这可不得了，虽然说，能考过中原子弟的孩子不会很多，但这是给他们打开了一扇融入大唐的大门。虽然这仍是一纸计划，但温彦博可以期待，若干年后，这里各族的百姓们，都会以融入大唐为荣，都会把孩子们赶到学校接受大唐文化的熏陶，到那时候，可能就真的没有胡汉之分了，大家真的是亲如一家的同胞兄弟了。
但那是以后，那是他们融合以后，在他们融入以前，不管是岳飞还是文天祥或者其它的英雄们，他们仍是我们的英雄。试问，如果没有这些英雄们的存在，他们会愿意融入我们的民族么？所以，那些质疑岳飞和文天祥不是民族的人，也不知道他们脑子里装的是什么东西。
当然，不管什么时代，都会有拒绝学习拒绝融合的人，比如说和杰西的民族对立的某个民族，但那终究只是少数而己，根本不需要当作回事。温彦博还会相信，那样的人，可能不需要动用官府的力量，他们的同伴就能把他们孤立起来了。
可惜的是，温彦博只恨自己已经年逾六旬了，此时只恨自己不能年轻二十岁，那自己可能能看到那一天了。现在，他能做多少就做多少吧，只要后人们能看到也不错了。
针对六到十四岁的所有孩子们，设立为期三到五年的蒙学教育，其实就相当于小学的教育，每个民族每个孩子的情况不一样，所以，李承轩也拿不定，设立几年的课程为宜。只教授一个识字一个算术，要不要那么长的时间？
针对从蒙学已经毕业的孩子，则可以选择进入为期三年的深化学习期，虽然和初中差不多，但却不是初中。
毕竟，这个时候也不需要那么多的大学生或者说举人，这三年的教学中，除了深化一些读书写字的教育之外，还会侧重对于各科的培养。比如说音体美什么的，或者说耕田放牧什么的。
本来呢，这个时期是培养孩子们的兴趣爱好最好的时期，可是，在应试教育时期，这个阶段却大部分被那些应试科目所挤占了…
至于接下来为期三到五年的提高教育，则真的算是精英教育了，这只针对那些要准备科举的学子们了。这不是他们工作的主要方向，现在还是扫盲教育