“行。需要我帮你准备吗？”
“不用，我自己来。”
糖包翻出了书架上那本《抗美援朝战争史》，又上网查了一些补充资料，自己写了一份讲稿。写完后给沈北川看了一遍。
沈北川看了五分钟，没改一个字。
“可以了。去讲吧。”
下一周兴趣小组课上，糖包站在讲台前，面前放着自己手写的稿子。但她其实没怎么看稿子，因为这些内容她早就烂熟于心了。
她讲了松骨峰阻击战。讲了三连怎么在没有重火力的情况下守住阵地。讲了弹药打完了用石头砸、用牙咬。讲了战士们身上的棉衣被烧着了就带着火扑上去跟敌人同归于尽。
她讲得很平静，没有刻意煽情。就是把事实说出来。
但教室里安静得掉根针都听得见。
十二个九岁十岁的孩子一动不动地盯着她。
讲完后孙老师带头鼓了掌。其他孩子跟着鼓。
有个男生举手问：“那个三连最后活了几个人？”
糖包说：“战斗结束后全连只剩下几个人还能站起来。一百多人的连队。”
“那他们害不害怕啊？”另一个女生问。
糖包想了想说：“肯定害怕。但他们更怕的是身后的人被敌人打到。他们守的不只是一个山头，是后面所有人的命。”
孙老师看着她，一句话都插不上。
下课后其他孩子都走了，孙老师站在讲台边收拾东西，旁边路过一个同办公室的语文老师问他今天上什么了。
孙老师摇了摇头，说：“我教了十年兴趣小组，第一次见到这样的四年级学生。”
“怎么了？天才啊？”
“不是天才。天才是脑子好。她不一样。”
“怎么不一样？”
孙老师想了想说：“她不是死记硬背那种。她是真的理解那段历史。那种理解里面有感情。她讲那些牺牲的战士的时候，你能感觉到她不是在背课文，是真的心疼他们。”
同事笑着说：“四年级能有多深的感情。”
孙老师没有反驳，只是摇了摇头。
他不知道糖包的故事。不知道她三岁半做了什么事。但他的直觉告诉他，这个孩子跟那段历史之间有一种很深的连接。不是教出来的，是长在骨子里的。
那天晚上糖包回家后心情很好，一边吃饭一边跟沈北川说今天分享的事。
“爸，有个同学听完后说那些人好惨。”
“嗯。”
“但我觉得不能只用