女生盯着任务卡，笔还停在纸上。
方既明把旧任务逐项划掉，只留下数学和英语。
“一道数学题，一段英语背诵，做完就停。”
女生抬起头，确认自己没有听错。
“每天都只做这些？”
“先做一周，做稳了再调整。”
方既明把任务卡推回去，让她自己填写时间。
女生在数学题后写下二十分钟，又给背诵留了十分钟。
班主任站在桌边，眉头始终没有松开。
“方顾问，这个量太少了。”
他指着其他学生的任务卡，脸上多了几分为难。
“她今天减，明天其他人也要求减，班级还怎么管？”
附近几名学生放慢了吃饭的动作，目光全落到这边。
女生拿着笔，刚写好的时间险些又被划掉。
方既明按住任务卡，没有让她动笔。
“其他人有困难，也可以重新定。”
班主任嘴角往下压了压，目光忍不住往调研组那边飘。
“高三剩下的时间不多，任务一减，成绩怎么办？”
“她原来的任务完成过吗？”
方既明翻开前两周的记录，空白栏占了大半。
班主任话赶话地往外蹦，额头已经冒了汗。
“她做不完，我才帮她补记录，再找时间单独讲。”
“记录满了，成绩也没跟着涨。”
方既明把两张周评表并排摆好。
“她没空，不等于她不想学，更不算犯错。”
省厅观察员听到这里，伸手拿过新任务卡。
“一道题和一段背诵，依据是什么？”
“这是她每天能守住的量。”
方既明指了指女生刚写下的半小时。
“计划先落地，等她能稳定完成，再往上加。”
班主任仍不认同，话也跟着急了。
“可学习讲究积累，这点内容根本补不上差距！”
食堂门口传来脚步声，林正阳夹着资料走了进来。
他接到方既明的消息，刚从十九中取完数据表。
“任务多，不代表学得多。”
林正阳拉开椅子，把三组数据放到桌上。
“这是十九中突破组前四周的数据。”
第一组每天安排六项，实际稳定完成率不到一半。
第二组减到三项，错题回收率反而涨了。
第三组按个人时间调整，连续完成的人最多。
班主任低头看了几遍，仍有些不甘心。
“十九中的学生情况，未必适合我们学校。”
“所以先试一周，谁也没让你全班照搬。”
林正阳拿红笔圈出其中一列。