同学们：“？？？？”
玩那，闹呢？
这问题也没说公交车司机姓李啊。
谁知下一秒。
张勇：“回答正确。”
同学们：“？？？？”
为啥，为啥，为啥啊....
有几个脑子转得快的同学，已经开始反应过来。
“因为....”
叶清璃惊讶的开口道：“假如你是公交车司机，而回答问题的李逍就是这个公交车司机，他姓李，自然就回答正确。”
话落，班上同学们一阵恍然大悟的声音。
问题的关键，就在于“假如”二字。
如果观察能力强，就会留意到这点！
原来，这才是需要培养的观察能力啊....
原来如此，原来如此啊！
原来这道题的答案就这么简单！
大家都在关注人数的问题，但这只是表面现象。
而真正观察能力强的人才能留意藏的更深的“假如”二字上面。
而且张勇提问前其实已经提醒过大家了。
他先是询问了李逍的名字。
但当时大家还以为，就是老师询问学生名字而已，没有在意。
其实已经提示过了，这就是答案！
我去，李逍居然回答上了这个问题，还是秒回答！
炸胡！这家伙一定是炸胡！他肯定是乱说的！
吊车尾怎么可能有这么强的观察能力？
这不可能！
同学们内心都在如此想着....
“李逍是吧，你很不错，我记住你了。”
张勇惊讶的看向李逍，他上了很多次公开课，有很多人能回答出来，但这么快回答出来的，只有李逍一人。
这说明，他的观察力异于常人！
“谢老师夸奖。”
说着，李逍刚想坐下来。
“没让你坐下来，站着上课吧。”
“哦....”
就如此，李逍只好站着上课。
张勇开始正式讲课：“大家看到了，刚才就是老师要说的观察力，观察不能只浮于表面，善于观察者要全面....那我们就从最基础的开始，观察表象....”
讲课讲了大概十分钟的样子。
张勇又开始了下一个训练项目。
其实很简单粗暴，就是两张图片，找不同。
教室使用的多媒体黑板，可以使用软件上课。
张勇将第一张图片停留3秒，随后立马关闭。
紧接着，拿出第二张图片让他们找不同。
起初，大家还有几个人勉强找出来。
但随着图片越来越大，越来越复杂，后面已经没有人能回答。